第136章 舌战群医(第2/2 页)
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救，病案就无法生效，患者就没办法及时完诊。
基于此，我们设计了一套南津附院的教学门诊模式，并申报为本年度的课题。现在请各位专家主任审议。
南津附院的教学门诊模式是采取独立看诊、独立护理、专科支援、二线待命的模式。”
“柴主任，什么叫独立看诊？独立护理？你真信得过那些规培和进修？而且你还让实习去看诊？出人命怎么办！”
“首先，所有的规培和进修医生，都是有执业医师资格证，他们绝对具备相关的行医资质，甚至进修医生在原来的各自医院已经看了很久的门诊，他们对于门诊病患都会有很多的经验。
规培生没有什么太多的经验，但是这也是我们所谓住院医师规范化培养的目的，实习生其实是风险最大，但是他们也是最需要锻炼的，所以我们选择的模式是，如果实习医生看诊，必须要带教医生、科室主任的签字确认，经过医院医疗专家评审小组审核之后，和带教医生一起去教学门诊出诊。”
“你的教学门诊，是单独新设立科室么？科室主任怎么安排？”
“目前设想，教学门诊和便民门诊合诊。便民门诊的医生是真正意义上的全科大夫，我们医教科的沈钊医生，便民门诊的副主任医师，在座主任估计都认识，沈钊同志，上到接生，下到感冒发烧，手到擒来。”
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